Nell’articolo di Weiblen e colleghi (2021) è stato analizzato l’effetto di uno stato emotivo rabbioso sull’empatia e sulla Teoria della Mente
EI e ToM: intelligenza emotiva e teoria della mente
Una recente ricerca ha indagato la relazione tra Eyes Test, utilizzato per l’analisi della Teoria della Mente, e intelligenza emozionale (EI)
La metacognizione e i comportamenti di dipendenza: una relazione di natura bidirezionale?
Le credenze metacognitive contribuiscono ai comportamenti di dipendenza promuovendo stili di pensiero dannosi e strategie di coping disfunzionali
La disposizione dei posti a sedere può influenzare i processi cognitivi di studenti della scuola primaria?
La disposizione dei posti a sedere nella scuola primaria sembra avere effetto su processi cognitivi come ragionamento logico, creatività, teoria della mente
Ansia sociale e alessitimia in relazione al bere problematico e alla teoria della mente
L’ansia sociale può comprendere un deficit nella teoria della mente, si associa all’alessitimia e può essere un fattore di rischio per l’abuso di alcol
La relazione di attaccamento e la funzione riflessiva all’interno dei contesti di gioco
Lo studio indaga se lo stile di attaccamento e la funzione riflessiva della madre possano predire il supporto offerto al bambino nei momenti di gioco
Lettura e Teoria della mente: la narrativa aiuta a comprendere meglio gli altri?
Secondo uno studio del 2013 la narrativa fungerebbe da supporto per lo sviluppo della componente emotiva della teoria della mente. Tale studio è stato replicato anni dopo: i risultati ottenuti sembrano diversi dai primi.
L’importanza dell’adulto nello sviluppo delle abilità sociali dei bambini
Lo sviluppo delle abilità sociali nei bambini potrebbe avvenire anche prima dei 4 anni, secondo uno studio svedese. Lo sviluppo di tali competenze sarebbe favorito dall’interazione con l’adulto.
Perchè impariamo a comprendere le altre persone solo dopo i quattro anni?
E’ stato dimostrato come solo a 4 anni si sviluppi la teoria della mente e si riesca a comprendere l’altro e ad attribuirgli pensieri diversi dai propri.